А у нас их реально всего три... Бюджетное, казенное и автономное.

Есть еще такая вещь, как социальная обязанность. Возьмем пример Ольги. Вот тут, с миру по нитке... Другое дело, что рубашка чаще попадает тем, у кого из и так завалом.

Саша,прости,наверно не внимательно!

Пенсионные деньги ведь разделили? На две обязанности и одну типа себе... Почему с медициной так не сделать?

А как быть с молодыми людьми? Они вряд ли смогут сразу оплачивать все сами... И в жизни всякое бывает... От сумы, да от тюрьмы... Мне кажется, что ты слишком категоричен... (Сорри!)

Речь шла о детях,которые как раз не хотят учиться,ни в какую. Почему учителя должны тратить свое время,здоровье на таких учеников. Почему учителя львиную долю своего времени уделяют не тем ребятам,которые стремятся учиться, а бездельникам? Зачем таких учить? Труд из обезьяны сделал человека,говорят. Вот и пусть становится человеком таская мешки,подметая улицы. Потом поумнеет,скорей всего, пойдет доучиваться уже по собственному желанию. Если дите не обиженно умом и желанием,кто ж его из школы гонит?

Мне кажется, мы слишком узко подходим к изучению того или иного предмета. Зачем учить математику чистому гуманитарию? Математика развивает логику. Уметь просчитывать какие-то моменты в жизни нужно. Зачем физика? Знать природу вещей, иметь понятия о физических законах. Мы уже сталкивались с радиофобией, к примеру. Зачем литература? Ее основная цель - не прочтение определенного набора произведений. Цель - уметь анализировать прочтенное. Зачем зучать родной язык? Думаю, этот вопрос и не нужно комментировать. Зачем изучать иностранный язык? Тренировка памяти, расширение коммуникационных границ. Или судьба рабочего - безвылазно сидеть на своем производстве, а путешествия за границу оставим более достойным? Изучение любого предмета выходит за область этого самого конкретного предмета. И почему принуждение к учебе выставляется негативным явлением? Все ли в жизни мы, взрослые, самодостаточные люди, делаем добровольно? Никто из нас не может предположить, с чем он столкнется в жизни и какие знания ему пригодятся. Я считаю, что 9-летнее образование должно быть обязательным для всех и бесплатным. А вот дальнейшее обучение - дело добровольное. Можно и в институт готовиться, а можно и улицы идти подметать.

У нас тоже обязательно. Только полное среднее образование, полученное в школе отличается от полученного в училище-техникуме.

Мы все написали о том: что хотелось . Образование есть часть государства , часто экономики. Допустим  на минуту ----
учим только тех ,кто ХОЧЕТ учится .Сразу возникает проблема : а что делать с сотнями тысяч малолетних  ХХХХХХХХХХ  ?
У нас действует закон о запрещении детского труда, выходит учится НЕ могу, работать запрещено, родители в таких семьях
( прокормить бездельников просто не хотят  и не могут) .

1. Что делать с сотнями тысяч таких детишек?

Платное образование имеет две стороны , другая сторона приведёт к монополии на обучение у обеспеченного слоя.
Вроде нормально, но способности Не зависят ( по крайней мере напрямую) от текущих доходов родителей !
Решение давно известно, применяется в развитых странах : обучение платное , дополненное развитой системой  кредитов, грантов,
поиском и финансированием способных детей. От учеников требуется доказать свои способности, но не требовать преференций !

2.Что делать с системой отбора , финансирования---  при тотальном воровстве ?

Далее : природа создала мужчин и женщин разными, это видно без очков. Этот"факт "  ставит вопрос о направленности обучения, вопрос о
раздельном обучении. Известно , что девушки созревают на 2-3 года раньше сверстников, это создаёт  условия для выработки у мальчиков комплекса неполноценности. Молодость жестока, девочки вовсю пользуются своим временным преимуществом.
Как можно воспитать мужчину усилиями женщин, или женщину усилиями мужчин.
Перевернём пирамидку привычного, посмотрим как может выглядеть  мыльная опера о " благородных девицах" ,если в пансионе нет ни одной женщины учителя ! Смешно и диковато, но это именно модель нашей школы для воспитания мальчиков !

3.Кто воспитывает ?

4.Промышленность для новых поколений : есть или нет ?